Les inégalités scolaires d’origine territoriales en Île-de-France et en France
Le Cnesco a publié deux rapports scientifiques et une série de contributions thématiques sur les inégalités scolaires d’origine territoriales en Île-de-France et dans la France entière (octobre 2018).
Les inégalités scolaires d’origine territoriale sont peu explorées et demeurent taboues dans une République une et indivisible. Aussi, le Cnesco a conduit une évaluation très fine des disparités scolaires d’origine territoriale en Île-de-France en se fondant sur la plus petite unité géographie établie par l’Insee, appelée IRIS ou plus communément, quartier. Ce découpage permet de révéler des inégalités invisibles à des niveaux d’études territorialement plus agrégés (par exemple au niveau communal). Cette évaluation s’est appuyée sur un éclairage national des inégalités socio-spatiales à l’école. Elle révèle que dans des contextes socio-spatiaux et démographiques inégaux, l’Éducation nationale et les collectivités territoriales déploient des ressources (humaines, budgétaires, offre de formation…) qui s’avèrent très variables selon les territoires. Ces fortes inégalités de ressources éducatives se développent aux côtés de disparités importantes dans l’orientation et la réussite scolaire.
Rapports téléchargeables ici
Compte-rendu dans Le Monde du 25 octobre 2018 avec une infographie: En Ile-de-France, une école pauvre pour les quartiers pauvres:
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